• Wymagania edukacyjne Historia, WOS

        • Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych na lekcjach historii i WOS

          1. Określa się następujące zasady dokonywania oceny wiedzy i umiejętności uczniów na lekcjach historii i WOSu:
          • wystawiane w każdym semestrze oceny bieżące z poszczególnych przedmiotów dotyczą: wiadomości (wiedzy) uczniów,
          • umiejętności uwzględnionych w podstawie programowej;
          • ocena stopnia opanowania wiedzy i umiejętności przedmiotowych dokonywana jest według przedstawionych przez nauczyciela szczegółowych kryteriów opracowanych na podstawie wymagań programowych.

          Sprawdzanie stopnia opanowanej wiedzy i umiejętności odbywa się za pomocą następujących form:

          1. Ustnych:
          • odpowiedzi na początku lekcji;
          • wypowiedzi w czasie zajęć (tzw. aktywność).
          1. Pisemnych:
          • krótkie formy pisemne (kartkówki);
          • sprawdziany z mapek mogące obejmować materiał z trzech ostatnich lekcji,
          • sprawdziany z dużej partii materiału (klasówki), mogą mieć formę opisową, testu zamkniętego, testu otwartego.

          Zasady dotyczące sprawdzania wiedzy i umiejętności:

          • kartkówki nie muszą być zapowiedziane;
          • najwyższą oceną z kartkówki może być ocena bardzo dobra;
          • sprawdziany są zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem i poprzedzone powtórzeniem materiału;
          • uczeń nieobecny na sprawdzianie ma obowiązek napisać go w terminie ustalonym z nauczycielem. Jeśli uczeń nie zgłosi się w ustalonym terminie, nauczyciel ma prawo przeprowadzić sprawdzian w dogodnym dla siebie czasie, bez uprzedzenia;
          • na początku każdej lekcji nauczyciel może odpytać 2-3 uczniów;
          • za dodatkowe zadania i aktywność na lekcji uczeń może otrzymać "plusa";
          • za pięć plusów uczeń otrzymuje ocenę celującą;
          • w ciągu semestru uczeń może zgłosić 2 razy nieprzygotowanie, które dotyczy braku przygotowania do odpowiedzi ustnej lub niezapowiedzianej kartkówki. Musi być ono zgłoszone przed lekcją (za wyjątkiem zapowiedzianego sprawdzianu/kartkówki, kiedy to np. nie może być wykorzystane). Ponowne nieprzygotowanie oznacza otrzymanie oceny niedostatecznej.
          • uczeń nieobecny zobowiązany jest do uzupełnienia zaległości we własnym zakresie.
          1. Nieobecność na lekcji nie zwalnia ucznia od obowiązku nadrobienia materiału na następną lekcję (za wyjątkiem dłuższej usprawiedliwionej nieobecności termin nadrobienia braków mija po tygodniu od powrotu do szkoły ).
          2. Na każdej lekcji uczeń jest zobowiązany mieć przy sobie książkę, zeszyt ćwiczeń i zeszyt.  Brak wymienionych przyborów szkolnych jest traktowane jako niewywiązywanie się z obowiązków ucznia i skutkuje każdorazowo wpisaniem tej informacji  w dzienniku w uwagach.
          3. Jeżeli brak niezbędnych przyborów szkolnych  uniemożliwia pracę i wykonywanie zadań w toku lekcji, zostanie to odnotowane w dzienniku za pomocą minusa w kategorii praca na lekcji. Trzykrotne niewywiązanie się z zadań do wykonania podczas lekcji skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej.
          4. Warunki i tryb uzyskania wyższej, niż przewidywana, rocznej oceny klasyfikacyjnej, zgodnie z Regulaminem podwyższania oceny. Regulamin umieszczony jest na stronie szkoły.

          Warunki ogólne:

          • uczeń może starać się o podwyższenie oceny o jeden stopień od proponowanej;
          • chęć podwyższenia oceny należy zgłosić do nauczyciela wciągu dwóch dni od wystawienia oceny proponowanej;
          • należy ustalić z nauczycielem formę, treści i terminy poprawy;
          • nauczyciel może zadać dodatkową pracę  (o zakresie materiału i formie decyduje nauczyciel);
          • więcej informacji znajduje się w szkolnym regulaminie podwyższania ocen.

          Wymagania edukacyjne dla klas:

          Wymagania_klasa_4.docx

          Wymagania_klasa_5.docx

          Wymagania_klasa_6.docx

          Wymagania_klasa_7.docx

          Wymagania_klasa_8.docx

          Wymagania_wos_8.docx

        • Wymagania edukacyjne Język Polski        

        • SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH

          1. Każdy uczeń przygotowuje się do zajęć, prezentuje na lekcjach odpowiednią postawę,

          szanując pracę swoją i innych –nie przeszkadza, nie rozmawia, odpowiednio dobiera słownictwo.

          1. W przypadku przeszkadzania na lekcji uczeń otrzymuje upomnienie ustne, jeśli nie dostosuje się do dwukrotnego upomnienia może być odpytany z omawianych treści lub otrzymać wpis do dziennika.
          2. Uczeń zobowiązany jest do prowadzenia zeszytu, zeszytu ćwiczeń. W przypadku nieobecności ma obowiązek uzupełnić zaległości. Jeśli zapomni zeszytu, pisze na kartce, którą dołącza do notatek, bądź przepisuje.
          3. Nauczyciel omawiając temat, podaje uczniom na co należy zwrócić uwagę. Uczeń z pomocą  nauczyciela formułuje notatkę z lekcji, która może mieć dowolna formę.
          4. Każdy uczeń powinien mieć w klasie do swojej dyspozycji kartki w 1 linię formatu A4 na potrzeby wypracowania klasowego oraz kolorowy zakreślacz.
          5. USPRAWIEDLIWIENIA Uczeń ma prawo do dwóch nieprzygotowań w ciągu semestru bez podania przyczyny. Fakt ten należy zgłosić przed rozpoczęciem lekcji. Nie może jednak usprawiedliwiać braku znajomości lektury.
          6. W razie dłuższych usprawiedliwionych nieobecności uczeń ma obowiązek uzupełnić wiadomości, zeszyt i ćwiczeniówkę oraz zaliczyć sprawdziany, które odbyły się na lekcjach.
          7. WYSTAWIANIE OCEN Za poprawne wykonanie poleceń lub poprawną odpowiedz uczeń otrzymuje +. Pięć zdobytych plusów daje ocenę bardzo dobrą. Trzy minusy są równoznaczne z oceną niedostateczną.
          8. Kartkówka nie musi być zapowiedziana. Materiał obejmuje jedną, dwie lub trzy ostatnie lekcje.
          9. Uczeń w I i II semestrze może napisać 1-2 sprawdziany oraz 1-2 wypracowania klasowe. Sprawdzian poprzedza powtórzenie wiadomości.
          10. Podczas wystawiania ocen ze sprawdzianu nauczyciel stosuje kryteria:

          0-30% -ocena niedostateczna

          31%-50% -ocena dopuszczająca

          51%-75% -ocena dostateczna

          76%-89% -ocena dobra

          90%-96% -ocena bardzo dobra

          97% - 100% ocena celująca.

          1. Wypracowania pisemne będą oceniane w terminie do 3 tygodni.
          2. Surowo zabroniony jest plagiat. Za pracę niesamodzielną lub nieczytelną uczeń otrzyma ocenę niedostateczną.
          3. Uczeń może poprawić ocenę ze sprawdzianu w ciągu 2 tygodni.
          4. Na ocenę końcową uczeń pracuje cały semestr lub rok. Nie będzie ona zmieniana tuż przed wystawieniem stopni. Jeśli nauczyciel waha się, np. między 3+ a 4 może zadać uczniowi dodatkowe zadanie.

          Jpol_SP_Zamienmy_slowo_kl_4_wymagania_edukacyjne.docx

          Jpol_SP_Slow_z_usm_kl_6_Wymag_edu_PP2024.docx

          Jpol_SP_Zamienmy_slowo_kl_8_wymagania_edukacyjne_PODSTAWA_2024.docx

        • Wymagania edukacyjne Biologia, Przyroda

        • Biologia

          Na lekcjach biologii są oceniane:

          • wiadomości
          • umiejętności
          • postawa ucznia
          • aktywność

          Kryteria ocen

          Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

          • ma wiedzę wykraczającą poza wymagania programowe
          • samodzielnie i sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą przy rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych
          • podejmuje twórcze i oryginalne działania
          • wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem, poprzez udział w konkursach i odnosi w nich sukcesy.

          Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

          • w pełni opanował wiadomości i umiejętności zawarte w wymaganiach programowych
          • swobodnie operuje faktami, dostrzega związki przyczynowo-skutkowe
          • samodzielnie wyciąga wnioski
          • świadomie podejmuje decyzje związane ze zdrowiem własnym i innych ludzi
          • ma świadomość znaczenia biologii w różnych dziedzinach życia
          • samodzielnie planuje obserwacje i doświadczenia
          • pracuje w grupie rówieśniczej i bierze odpowiedzialność za efekty wspólnej pracy, podejmuje się pracy lidera grupy.

          Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

          • poprawnie i samodzielnie rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne
          • korzysta z różnych źródeł wiedzy
          • właściwie wykorzystuje przyrządy i narzędzia do obserwacji i pomiarów przyrodniczych
          • wymienia zmiany w środowisku wywołane gospodarczą działalnością człowieka
          • proponuje działania na rzecz środowiska przyrodniczego.

          Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

          • rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne przy niewielkiej pomocy nauczyciela
          • posługuje się podstawowymi pojęciami z zakresu biologii
          • poprawnie czyta schematy, diagramy i wykresy o treści biologicznej
          • obserwuje i opisuje procesy zachodzące w środowisku naturalnym i antropogenicznym.

          Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

          • rozpoznaje i podaje nazwy podstawowych organizmów i zjawisk zachodzących w określonym ekosystemie
          • proponuje własne działania na rzecz środowiska przyrodniczego
          • posługuje się podstawowymi pojęciami biologicznymi
          • rozwiązuje podstawowe zadania przy pomocy nauczyciela.

          Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

          • nie opanował koniecznych wymagań na stopień dopuszczający
          • braki w jego wiedzy uniemożliwiają dalszą edukację biologiczną
          • nie podejmuje prób wykonania powierzonych zadań.

          Szczegółowe wymagania podstawowe i ponadpodstawowe są ujęte w  wynikowym planie nauczania na cały rok szkolny (załącznik nr 1).

          Formy oceniania

          Sprawdzian (test, praca klasowa) – jest podstawą wystawienia oceny na zakończenie semestru. Sprawdza wiedzę i umiejętności ucznia po każdym dziale. Termin jest podany z  tygodniowym wyprzedzeniem. W razie nieobecności uczeń ma obowiązek napisania sprawdzianu w terminie ustalonym z nauczycielem. Uczeń ma możliwość poprawy sprawdzianu w terminie ustalonym, wspólnym dla całej klasy.

          Kartkówki to pisemne sprawdzenie wiedzy z ostatniej lekcji przyrody. Mogą być na każdej lekcji, niezapowiadane.  W przypadku nieobecności ucznia na ostatniej lekcji, uczeń może być zwolniony z kartkówki, pod warunkiem uzupełnienia notatek z tego tematu w zeszycie, na następną lekcję .

          Prace domowe mogą być oceniane w systemie + lub – (3 plusy ocena bardzo dobra, 3 minusy – niedostateczna). Brak pracy domowej to – (uzupełnienie pracy na następną lekcję, powoduje jego usunięcie jeżeli nie jest to trzeci z kolei minus). Prace domowe mogą być również oceniane w stopniach.

          Aktywność ucznia może być oceniana w stopniach lub w systemie + i – (3 plusy – bardzo dobry, 3 minusy – niedostateczny) w formie:

          • praca na lekcji
          • praca w grupie
          • prezentacja
          • odpowiedź ustna
          • udział w konkursach, akcjach na rzecz środowiska, klasy, szkoły.

          Uczeń może zgłosić w semestrze dwa nieprzygotowania. 

           

          Przyroda

          Na lekcjach przyrody są oceniane:

          • wiadomości
          • umiejętności
          • postawa ucznia
          • aktywność

          Kryteria ocen

          Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

          • ma wiedzę wykraczającą poza wymagania programowe
          • samodzielnie i sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą przy rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych
          • podejmuje twórcze i oryginalne działania
          • wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem, poprzez udział w konkursach i odnosi w nich sukcesy.

          Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

          • w pełni opanował wiadomości i umiejętności zawarte w wymagani ach programowych
          • swobodnie operuje faktami, dostrzega związki przyczynowo-skutkowe
          • samodzielnie wyciąga wnioski
          • ocenia zależności między warunkami naturalnymi a gospodarczą  działalnością człowieka
          • przewiduje skutki działalności człowieka
          • pracuje w grupie rówieśniczej i bierze odpowiedzialność za efekty wspólnej pracy, podejmuje się pracy lidera grupy.

          Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

          • poprawnie i samodzielnie rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne
          • korzysta z różnych źródeł wiedzy
          • właściwie wykorzystuje przyrządy i narzędzia do obserwacji i pomiarów przyrodniczych
          • wymienia zmiany w środowisku wywołane gospodarczą działalnością człowieka
          • proponuje działania na rzecz środowiska przyrodniczego.

          Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

          • rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne przy niewielkiej pomocy nauczyciela
          • posługuje się podstawowymi pojęciami przyrodniczymi
          • poprawnie czyta mapy tematyczne
          • obserwuje i opisuje procesy zachodzące w środowisku naturalnym i antropogenicznym.

          Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

          • rozpoznaje i podaje nazwy podstawowych zjawisk przyrodniczych
          • proponuje własne działania na rzecz środowiska przyrodniczego
          • posługuje się podstawowymi pojęciami
          • rozwiązuje podstawowe zadania przy pomocy nauczyciela.

          Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

          • nie opanował koniecznych wymagań na stopień dopuszczający
          • braki w jego wiedzy uniemożliwiają dalszą edukację przyrodniczą
          • nie podejmuje prób wykonania powierzonych zadań.

          Szczegółowe wymagania podstawowe i ponadpodstawowe są ujęte w  wynikowym planie nauczania na cały rok szkolny (załącznik nr 1).

          Formy oceniania

          Sprawdzian (test, praca klasowa) – jest podstawą wystawienia oceny na zakończenie semestru. Sprawdza wiedzę i umiejętności ucznia po każdym dziale. Termin jest podany z  tygodniowym wyprzedzeniem. W razie nieobecności uczeń ma obowiązek napisania sprawdzianu w terminie ustalonym z nauczycielem. Uczeń ma możliwość poprawy sprawdzianu w terminie ustalonym, wspólnym dla całej klasy.

          Kartkówki to pisemne sprawdzenie wiedzy z ostatniej lekcji przyrody. Mogą być na każdej lekcji, niezapowiadane.  W przypadku nieobecności ucznia na ostatniej lekcji, uczeń może być zwolniony z kartkówki, pod warunkiem uzupełnienia notatek z tego tematu w zeszycie, na następną lekcję .

          Prace domowe mogą być oceniane w systemie + lub – (3 plusy ocena bardzo dobra, 3 minusy – niedostateczna). Brak pracy domowej to – (uzupełnienie pracy na następną lekcję, powoduje jego usunięcie jeżeli nie jest to trzeci z kolei minus). Prace domowe mogą być również oceniane w stopniach.

          Aktywność ucznia może być oceniana w stopniach lub w systemie + i – (3 plusy – bardzo dobry, 3 minusy – niedostateczny) w formie:

          • praca na lekcji
          • praca w grupie
          • prezentacja
          • odpowiedź ustna
          • udział w konkursach, akcjach na rzecz środowiska, klasy, szkoły.

          Uczeń może zgłosić w semestrze dwa nieprzygotowania.

        • Wymagania edukacyjne  Etyka klasy 4-8 

        • Na zajęciach z etyki ocenie podlega: aktywne uczestnictwo w zajęciach oraz zaangażowanie, wypowiedź ustna, rysunki, wypowiedź pisemna, przygotowanie do lekcji.

           Uczeń ma znać podstawowe pojęcia z etyki:

           • godność człowieka,

          • wolność i jej granice,

          • wybór i konsekwencje swoich działań,

           • odpowiedzialność za podejmowane decyzje,

          • relacje międzyludzkie,

           • szacunek wobec człowieka oraz wspólnot i ich symboli (rodzina, ojczyzna)wartości, wyznawanej religii,

           • dobro i zło oraz ich rozróżnianie,

           • szczęście.

          Osiągnięcia ucznia:

          • szanuje godność każdej osoby oraz swoją, wyraża to poprzez komunikat werbalny i niewerbalny,

          • podejmując decyzje o działaniu uwzględnia coraz częściej godność i dobro innych osób,

          • z szacunkiem wyraża się wobec osób, wspólnot osób oraz ich symboli w sytuacjach codziennych i uroczystych,

          • nawiązuje poprawne relacje z innymi osobami (rówieśnikami, nauczycielami), szanując to, co jest wartością dla nich i nazywając to, co jest wartością dla niego,

           • naśladuje oraz przyjmuje jako własne dobre zachowania

           • przestrzega zasad obowiązujących we wspólnocie osób, której jest członkiem.

          Wymagania na poszczególne oceny:

          Ocena celująca:

          • Uczeń aktywnie uczestniczy we wszystkich lekcjach,

          • w sposób biegły posługuje się zdobytą wiedzą oraz umiejętnościami

          • samodzielnie wysuwa wnioski oraz w sposób analityczny znajduje związki przyczynowo skutkowe poruszanego tematu

          • jest wzorowo przygotowany do każdej lekcji,

          • chętnie podejmuje współprac z innymi uczniami,

           • charakteryzuje się postawą wrażliwości na dobro, potrzeby innych ludzi, a także zwierząt i środowiska naturalnego,

          • podejmuje się zadań dodatkowych.

           Bardzo dobra:

          • Uczeń bierze czynny udział w zajęciach i dyskusjach,

          • posługuje się ze zrozumieniem elementarnymi pojęciami z zakresu etyki,

          • opanował ze zrozumieniem całościowo wiadomości i umiejętności przekazywane na zajęciach,

          • chętnie i systematycznie wykonuje zdania powierzone przez nauczyciela,

          • najczęściej wysuwa poprawne wnioski, którymi dzieli się podczas zajęć.

          • Jest systematycznie przygotowany do zajęć.

          Dobra:

          • Uczeń często udziela się w dyskusjach, udziela odpowiedzi  pytania,

          • rozumienie elementarne pojęcia z zakresu etyki,

          • przestrzega zasad- właściwie zachowuje się wobec innych uczestników zajęć,

          • jest systematycznie przygotowany do zajęć,

           • z pomocą nauczyciela wyszukuje morał wynikający z czytanych opowiadań.

           Dostateczna:

          • Uczeń w stopniu podstawowym rozumie i opanował omawiane zagadnienia,

           • bierze sporadyczny udział w dyskusjach,

          • otrzymując wsparcie ze strony nauczyciela, wykorzystuje je w celu podniesienia swoich umiejętności oraz poszerzenia wiedzy na poruszany podczas zajęć temat.

        • Wymagania edukacyjne klasy 4-7  Plastyka

        • Ocena niedostateczna: poziom opanowanych treści oraz zakres aktywności twórczej nie umożliwia podjęcia nauki, przyswojenia kolejnych treści, nabycia umiejętności    potrzebnych na następnym etapie edukacyjnym, nieuczestniczenie w kulturze

          Ocena dopuszczająca (treści i umiejętności konieczne) Przyswojenie treści dotyczących plastyki, nabycie  umiejętności umożliwiających realizację zadań życia codziennego dotyczących posługiwania się językiem plastyki w zakresie elementarnym, odnoszącym się do codziennych sytuacji życiowych, wykonywanie schematycznych, znacznie uproszczonych prac plastycznych związanych z życiem codziennym, niekształtowanie estetyki otoczenia, skąpe wypowiedzi  o plastyce, bierne uczestnictwo w kulturze

          Ocena dostateczna (treści i umiejętności podstawowe)

          Przyswojenie podstawowych  treści  umożliwiających realizowanie bardzo prostych, schematycznych, stereotypowych kompozycji plastycznych, uproszczone wypowiedzi o funkcjach sztuki, dziedzinach plastyki, elementach struktury dzieł, środkach artystycznego wyrazu, stylach  w sztuce, świadomość potrzeby estetyki otoczenia, bierny stosunek do kształtowania estetyki otoczenia, mało aktywne uczestnictwo w kulturze

           Ocena dobra  (treści i umiejętności rozszerzone)

          Przyswojenie treści umożliwiających tworzenie złożonych praktycznych i teoretycznych ćwiczeń plastycznych, duża aktywność twórcza, interpretowanie wskazanych treści zawartych w dziełach, wiedza o funkcjach sztuki, dziedzinach plastyki, elementach struktury dzieł, środkach artystycznego wyrazu, stylach w sztuce, przenoszenie wiedzy o plastyce na inne dziedziny życia, m.in. kształtowanie estetyki otoczenia, aktywne uczestnictwo w kulturze

           Ocena bardzo dobra  (treści i umiejętności dopełniające, pełna realizacja wymagań programowych (wszystkie zagadnienia) i podstawy programowej)

          Bardzo dobre przyswojenie treści teoretycznych i umiejętności

          praktycznych, łączenie ich w wykonywanych różnorodnych, oryginalnych kompozycjach plastycznych, bardzo duża aktywność twórcza, dobre posługiwanie się środkami wyrazu artystycznego w wykonywanych pracach,

          interpretowanie treści dzieł, wiedza   o funkcjach sztuki dziedzinach plastyki, elementach struktury dzieł, środkach artystycznego wyrazu, stylach w sztuce, znajdowanie licznych powiązań między plastyką a innymi dziedzinami życia, aktywne wpływanie na estetykę otoczenia, rozszerzanie wiedzy poprzez korzystanie z różnych źródeł informacji, mediów, bardzo aktywne uczestnictwo w kulturze

           Ocena celująca 

          Wiedza i umiejętności ucznia zgodne z wymaganiami programowymi, postawa twórcza ucznia poszukująca i samodzielna, oryginalna twórczość plastyczna, w której wykorzystywana jest wiedza o plastyce, świadome posługiwanie się środkami artystycznego wyrazu w podejmowanych pracach, udział w wybranych konkursach i przeglądach plastycznych, wnikliwe interpretowanie różnorodnych treści zawartych w dziełach sztuki, wiedza o funkcjach sztuki, dziedzinach plastyki, elementach struktury dzieł, środkach artystycznego wyrazu, stylach w sztuce, zauważanie różnorodnych powiązań plastyki z innymi dziedzinami życia, kształtowanie estetyki otoczenia w różnorodnych formach, rozszerzanie wiedzy poprzez korzystanie z różnych źródeł informacji, mediów, wykraczające poza program, bardzo aktywne uczestnictwo w kulturze, żywe zainteresowanie zjawiskami w sztuce i wydarzeniami artystycznymi.

          TREŚCI PROGRAMOWE:

          Konieczne (ocena dopuszczająca)

          Podstawowe (ocena dostateczna)

          Rozszerzone (ocena dobra)

          Dopełniające (ocena bardzo dobra)

          Klasa IV

           ŚRODKI WYRAZU ARTYSTYCZNEGO

          GRAFIKA

          BARWY

          KOMPOZYCJA

          ZNAK PLASTYCZNY

          SZTUKA UŻYTKOWA

          SZTUKA MAZOWSZA

          Klasa V

          PODZIAŁ DZIEDZIN SZTUK PLASTYCZNYCH

          BARWY

          SZTUKA PREHISTORYCZNA

          KOMPOZYCJA

          ARCHITEKTURA

          RZEŹBA

          FORMY PRZESTRZENNE

          SZTUKA STAROŻYTNA (GRECJA, RZYM)

          SZTUKA ŚREDNIOWIECZNA

          Klasa VI

          GRAFIKA

          PRZESTRZEŃ W OBRAZIE (PERSPEKTYWA)

          SZTUKA RENESANSU

          ŚWIATŁO W OBRAZIE I RZEŹBIE

          SZTUKA BAROKU

          SZTUKA KLASYCYZMU

          SZTUKA ROMANTYCZNA

          Klasa VII

          PODZIAŁ SZTUK PLASTYCZNYCH

          ŚRODKI WYRAZU ARTYSTYCZNEGO

          SZTUKA NOWOCZESNA

          SZTUKA WSPÓŁCZESNA

          FOTOGRAFIA I FILM, JAKO DZIEDZINY SZTUKI

          TEATR I SZTUKI PLASTYCZNE

          GRAFIKA KOMPUTEROWA, JAKO DZIEDZINA SZTUKI

          RYNEK SZTUKI I PRAWO AUTORSKIE

          ESTETYKA I FUNKCJONALNOŚĆ OTOCZENIA

        • Wymagania edukacyjne Wychowanie fizyczne klasy 4-8

        • Sposoby sprawdzania osiągnieć edukacyjnych ucznia z wychowania fizycznego w klasach 4 - 8

           

          Kryteria oceniania:

          1. Aktywność fizyczna:
            • Udział w lekcjach wychowania fizycznego i aktywność na zajęciach (np. wykazywanie zaangażowania).
            • Regularność w uczestniczeniu w zajęciach.
          2. Postępy w zakresie sprawności fizycznej:
            • Poprawa własnych wyników w wykonywanych zadaniach.
            • Rozwój ogólnej sprawności fizycznej.
          3. Wiedza teoretyczna:
            • Znajomość zasad i przepisów obowiązujących w różnych grach i sportach.
            • Umiejętność rozumienia roli aktywności fizycznej w zdrowiu i rozwoju.
          4. Umiejętności sportowe:
            • Opanowanie techniki wykonania poszczególnych ćwiczeń i elementów sportowych.
            • Umiejętność gry zespołowej, stosowanie zasad fair play.
          5. Postawa:
            • Postawa na lekcji, współpraca z kolegami/koleżankami z klasy, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
            • Chęć do nauki i wytrwałość w dążeniu do osiągania celów sportowych.
          6. Przygotowanie do lekcji:
              • Posiadanie stroju sportowego (zmienionego) tj. spodnie dresowe, legginsy lub krótkie spodnie, a także koszulka z krótkim rękawem nie ograniczająca ruchu oraz obuwie sportowe.
              • W przypadku długich włosów – powinny być związane (ze względów bezpieczeństwa).

          Skala ocen:

          • 6 (celujący) – Uczeń wykazuje bardzo wysokie umiejętności oraz pełną aktywność i zaangażowanie na lekcjach. Dba o dokładność w wykonywanych ćwiczeniach i pokazuje dużą wiedzę teoretyczną. Prezentuje godną postawę sportowca stosując się do zasad fair play. Jest zawsze przygotowany do lekcji.
          • 5 (bardzo dobry) – Uczeń jest bardzo aktywny, wykazuje duże zaangażowanie podczas lekcji i zna zasady poznanych dyscyplin sportowych. Prezentuje godną postawę sportowca stosując się do zasad fair play. Był nieprzygotowany w semestrze nie więcej niż 2 razy.
          • 4 (dobry) – Uczeń jest wystarczająco aktywny na lekcji, ale może mieć trudności w wykonywaniu niektórych ćwiczeń. Nie zawsze jest zaangażowany. 
          • 3 (dostateczny) – Uczeń bierze udział w lekcjach, ale zaangażowanie podczas lekcji jest niewielkie.
          • 2 (dopuszczający) – Uczeń sporadycznie uczestniczy w lekcjach, nie wykazuje starań i postępów w nauce.
          • 1 (niedostateczny) – Uczeń nie uczestniczy w lekcjach lub wykazuje szczególnie lekceważący stosunek do obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu.

        • Język angielski kl. 1-3

        • Kryteria oceniania - klasa 1

          Uczeń kończący klasę I:

          - rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje,

          - nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu,

          - recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego,

          - rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami.

           OCENY

           6 – uczeń bezbłędnie opanował słownictwo, a nawet zna słownictwo wykraczające poza materiał klasy pierwszej. Rozumie proste polecenia nauczyciela, dialogi, sens historyjek z nagrania, gdy są wspierane obrazkami oraz potrafi na nie prawidłowo reagować. Wypowiada się słowami, a nawet zdaniami. Potrafi poprawnie przeczytać poznane wyrazy, a nawet je zapisać. Zawsze chętnie śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego. Jest aktywny i uważny na zajęciach.

           5 – uczeń bardzo dobrze opanował słownictwo, rozumie polecenia nauczyciela, wypowiada się słowami, a nawet zdaniami. Potrafi poprawnie przeczytać poznane wyrazy. Rzadko popełnia drobne błędy w wymowie. Chętnie śpiewa piosenki.

           4 – uczeń dobrze opanował słownictwo, rozumie proste polecenia nauczyciela, uważnie słucha. Potrafi powiedzieć poznane wyrazy. Zdarza mu się popełnić drobne błędy, ale nie zakłócają one komunikacji. Jest dosyć aktywny i uważny na zajęciach.

           3 - uczeń opanował tylko niektóre słowa, częściowo rozumie polecenia nauczyciela. Ma problemy z wypowiadaniem poznanych wyrazów, w mowie popełnia błędy. Nie jest aktywny na zajęciach.

           2 – uczeń słabo opanował słownictwo, ma kłopoty ze zrozumieniem nauczyciela oraz z wypowiadaniem prostych słów.

           1 – uczeń nie rozumie poleceń nauczyciela, ma kłopoty ze zrozumieniem prostych słów, gdy je usłyszy. Nie potrafi powtórzyć prostych wyrazów za nauczycielem.